23 mars 2009
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... autour du slogan "Repassez la presse en revue"...
Publié par Mathilde Bernos
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5 janvier 2009
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Une incitation à la découverte de nouveaux livres
Afin de faire découvrir certains livres un peu inclassables,
achetés au fur et à mesure pour le CDI,
- pop-up, flip-book, livres en braille, livres sonores, livres interactifs, etc.-
je les ai regroupés à l'occasion de...
Affiche réalisée avec une illustration tirée de http://blog.maudoune.com
Autres illustrations de Maud sur http://www.flickr.com
Au CDI, des affiches expliquant la fabrication du livre ont été accrochées à l'extérieur des grilles, qui créent une petite "alcôve" à l'intérieur de laquelle sont présentés les livres avec des étiquettes : "livre à feuilleter", "livre à écouter", "livre à effleurer", etc. Voir la "Liste des livres rigolos".
Un support pédagogique
Temps libre... L'exposition s'accompagne d'un petit concours, pour lequel les élèves inventent un livre original, farfelu, rigolo... Ils racontent à quoi ressemble leur livre, à quoi il sert, comment on peut le lire, etc.
Séances...
L'exposition sert de support à des séances avec les enseignants de français, ou d'arts plastiques, sur la découverte de l'objet livre, ou lors de séances d'initiation en 6e. Cette exposition marche très bien notamment auprès des élèves de SEGPA et d'UPI.
Je commence par expliquer la fabrication d'un livre, depuis sa conception, par un auteur, jusqu'à sa parution en librairie, à partir des dix affiches de l'exposition "Comment sont faits les livres" de Gallimard (informations sur le site de l'éditeur :
http://www.gallimard-jeunesse.fr). 
Puis, un tout petit groupe (3-4 élèves) reste pour découvrir les livres exposés. Je leur présente en expliquant la particularité de chacun. Ils peuvent feuilleter, observer à leur guise pendant un moment. Il est assez amusant d'observer leur plaisir et leur étonnement, alors qu'ils n'osaient pas manifester d'intérêt particulier tant qu'ils étaient plus nombreux !
Pendant ce temps, les autres élèves sont assis et conçoivent chacun un "livre rigolo", imaginaire... Ils doivent trouver un titre, le présenter en quelques lignes et le dessiner. Selon le temps, on peut prévoir de réaliser des maquettes à partir de leurs idées.
Une élève de SEGPA a ainsi imaginé le "livre des animaux", dont les pages poilues émettent le cri d'un animal quand on les caresse...
Voici quelques-uns des livres que les 6e et 5e SEGPA ont inventés...
(Cliquer sur l'image pour pouvoir lire les textes).
Publié par Mathilde Bernos
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8 novembre 2008
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LE DEFI LECTURE
Defi.fm
Blog du défi lecture France-Maroc des élèves de 6ème des collèges de Labenne et Anatole France de Casablanca. Il publie les informations et les épreuves liées au défi.
http://defi.fm.over-blog.com/
LE DEFI DOCUMENTAIRE
C'est l'occasion de mettre en pratique ce que les élèves ont appris lors de leurs séances d'initiation au CDI... et de lire !
Sur le modèle du « défi-lecture », les élèves répartis en petits-groupes de 3-4 établissent une liste de questions, destinée à un autre groupe, de la même classe ou d'une autre classe de 6e, du même collège ou d'un collège voisin, d'un CM2... Cela nécessite au préalable une séance d’initiation au CDI pour la classe de CM2, sur un sujet choisi avec le professeur des écoles.
Selon le temps dont on dispose, on peut procéder de différentes façons :
La fiche de questions peut-être conçue pour faire manipuler uniquement les dictionnaires, encyclopédies et le logiciel documentaire BCDI.
Exemples de questions :
- Avec les dictionnaires - encyclopédies
- Donner deux synonymes du mot « livre ».
- En quelle année est né Victor Hugo ?
- Avec BCDI - Qui a écrit le roman La Sixième ?
- Combien y a t’il de livres documentaires sur les indiens au CDI ?
- L’Afrique, petit Chaka … est un roman ? une bande dessinée ? un album ?
Si l'on a plus de temps...
Les questions peuvent porter sur un thème, sur lequel les élèves ont fait une recherche au cours de l'année. Les élèves doivent manipuler BCDI, chercher les réponses dans les usuels, livres documentaires, périodiques...
Exemple de fiche de défi "vierge"
qui peut faire gagner du temps, quand les élèves recopient les questions préparées au brouillon !
Publié par Mathilde Bernos
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1 avril 2008
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Un poisson inspiré du personnage d'Où est Charlie ? par Ingrid
(série de Martin Handford, éditée par Gründ)
Une petite activité à proposer le 1er avril... et tout au long du mois, dans le cadre d'un club ou en activité libre lors des heures de permanence.
Les élèves inventent un poisson déguisé en un personnage de fiction (bande dessinée, roman, conte...).
Pour ceux qui craignent de ne pas savoir dessiner, on peut prévoir des modèles photocopiés à colorier.
Publié par Mathilde Bernos
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Clubs
18 mars 2008
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Quelques précisions pour les profs...
Les élèves empruntent un roman au CDI et le lisent.
Les romans permettent éventuellement une lecture en réseau autour de...
- un genre (le conte...)
- un thème (l'Afrique...)
La fiche de lecture concerne un objet, important dans l'histoire.
Les élèves doivent apporter (éventuellement fabriquer) cet objet et le présenter, comme pour une exposition.
Exemple dans les contes :
des cailloux pour "Le petit Poucet" ;
une pomme rouge pour "Blanche-Neige"...
La fiche élève comporte les informations suivantes :
Objet exposé
Nom de l'objet
Description de l'objet
Personnage auquel il appartient
Extrait (choix d'un passage avec la description ou la mise en scène de l’objet)
Son livre
Auteur
Titre
Editeur, date. (collection)
Cote
Genre littéraire
Résumé de l'histoire
Exemple
BENTLEY, Toni
Saison d’hiver : le journal d’une danseuse
Ecole des Loisirs, 1989. (Page Blanche)
Publié par Mathilde Bernos
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18 mars 2008
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Animation qui peut être proposée en club, ou éventuellement dans le cadre du cours de français, pour travailler sur le personnage d'un roman.
Les élèves citent un passage décrivant le personnage et ajoutent un commentaire personnel pour le présenter comme s'il participait à un défilé de mode.
Les fiches sont exposées, pour faire un "défilé de mode des personnages". Elles peuvent inciter les élèves qui fréquentent le CDI à emprunter tel ou tel des livres ainsi mis en valeur.
Cette fiche avait été utilisée dans le cadre d'une exposition Stylisme au CDI du collège Doisneau (Gonesse)en 2004-2005 : dessins réalisés par les élèves du Club "Stylisme", exposition de vêtements prêtés par les parents d'élèves, documents sur la mode...
Publié par Mathilde Bernos
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18 mars 2008
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Les élèves qui empruntent un livre au CDI peuvent emporter une "FICHE DE CRITIQUE LITTÉRAIRE". Elles sont ensuite regroupées dans un classeur par genre (roman, conte, album...) et ordre alphabétique d'auteur.
Les élèves consultent ce classeur pour trouver des idées de lecture.
Ces fiches peuvent servir de base pour faire taper des résumés et des commentaires de fictions aux élèves sur la base documentaire BCDI.
Elles sont aussi utilisées quand les élèves empruntent dans le cadre de leur cours de français et associées à d'autres travaux (réalisation d'une couverture, musée littéraire...).
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18 mars 2008
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Ce travail sur les dictionnaires est destiné à des élèves de 6e, dans le cadre de leur cours de français. Les élèves viennent une heure au CDI pour faire des recherches dans différents dictionnaires. Ils doivent terminer le travail (la définition personnelle) à la maison.
1) Quelle est la définition du bonheur pour toi ?
2) Quelle est la définition du bonheur dans le dictionnaire de langue française ?
3) Quels sont les synonymes du bonheur d’après le dictionnaire des synonymes ?
4) Quelles idées tournent autour du bonheur, d’après le dictionnaire analogique ?
5) Quels mots riment avec « bonheur », d’après le dictionnaire des rimes ?
6) Construis ta propre définition du bonheur, en réutilisant tes recherches dans les différents dictionnaires.
Elle peut prendre l’aspect d’une définition de dictionnaire ou d’un poème.
7) Recopie et illustre (en faisant attention à la mise en page, aux lettres, aux couleurs, au choix des dessins) ta définition sur une feuille, dans le sens de la longueur.
Les définitions sont ensuite affichées au CDI sur des cordes à linge...
Publié par Mathilde Bernos
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17 mars 2008
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L'exemple décrit ci-dessous a été réalisé avec une classe de 5e, dans le cadre de leur cours de français.
- Choisir un thème de travail, par exemple : les sorcières.
- Faire emprunter aux élèves un roman sur ce thème et réaliser une fiche de lecture, pour établir un "réseau-lecture".
- Recherche documentaire autour du thème.
Les élèves cherchent les documents grâce au logiciel documentaire BCDI.
Par petits groupes de 3-4, prennent des notes sur leur sujet : histoire de la sorcellerie, sorciers célèbres, potions, objets magiques...
- Analyse d’un magazine.
Les élèves feuillettent et observent un magazine :
quelles sont ses rubriques ?
à quel public est-il destiné ?
etc.
- Réalisation d’un magazine,
en rapport avec le thème : destinés à un public de sorciers.
Les romans lus sont réutilisés : courrier des lecteurs, interview d’un personnage…
Les recherches documentaires permettent de rédiger des reportages...
Le magazine peut comporter des publicités,
des jeux...
La couverture du magazine peut faire l'objet d'un concours en arts plastiques.
Le magazine est ensuite relié et laissé en consultation au CDI.
Publié par Mathilde Bernos
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17 mars 2008
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22:20
Lors d'une heure de cours de français, les élèves viennent emprunter un livre au CDI.
Le choix peut être libre,
ou autour d'un réseau de lecture, par exemple
- un genre littéraire (le fantastique, le roman épistolaire ou le journal intime en 4e) ;
- un thème littéraire (la première ou la deuxième guerre mondiale en 3e)
etc.
Il s'agit ensuite de lire ce roman et de lui inventer une nouvelle couverture, en y notant les références bibliographiques, en réécrivant un résumé et en réalisant une illustration, qui donnent envie de lire l'histoire.
Les élèves peuvent faire une fiche de lecture plus détaillée, pour approfondir leur lecture.
Les plus belles couvertures sont photocopiées au format A3 et placardées sur les couloirs du collège.
Publié par Mathilde Bernos
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