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  • Le Bateau Livre
  • : Bibliographies de littérature jeunesse & activités autour de la lecture, la recherche documentaire et l'éducation à l'image (collège-lycée)...
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  • Mathilde Bernos
  • Enseignante-documentaliste depuis 1998, j'exerce en collège dans l'Académie de Nice. J'ai animé des formations sur la littérature jeunesse, les carnets de voyage et les blogs dans l'Académie de Versailles.
  • Enseignante-documentaliste depuis 1998, j'exerce en collège dans l'Académie de Nice. J'ai animé des formations sur la littérature jeunesse, les carnets de voyage et les blogs dans l'Académie de Versailles.

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11 mars 2017 6 11 /03 /mars /2017 18:49

Voici une idée pour inventer la mise en page

de la rubrique fantastique d'un journal fictif.

 

Cela peut être fait à l'occasion de la

SEMAINE DE LA PRESSE

 

1) Observation

On commence par observer la mise en page d'un vrai journal,

pour repérer ses caractéristiques et trouver des idées.

Réaliser une "rubrique fantastique"

2) Lecture

On emprunte et on lit un roman fantastique,

dont on rédige la critique.

 

Par exemple...

3) Réalisation

On écrit ses articles

et on réalise la mise en page...

Réaliser une "rubrique fantastique"

Voici des exemples de travaux d'élèves...

 

"Clic" sur l'image de la fiche pour voir tout le diaporama en grand.

Réaliser une "rubrique fantastique"
Réaliser une "rubrique fantastique"
Réaliser une "rubrique fantastique"
Réaliser une "rubrique fantastique"
Réaliser une "rubrique fantastique"
Réaliser une "rubrique fantastique"
Réaliser une "rubrique fantastique"
Réaliser une "rubrique fantastique"
Réaliser une "rubrique fantastique"
Réaliser une "rubrique fantastique"
Réaliser une "rubrique fantastique"
Réaliser une "rubrique fantastique"

VOIR AUSSI...

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Publié par Mathilde Bernos - dans Animations Lecture Presse
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22 septembre 2016 4 22 /09 /septembre /2016 16:34

Une fiche de lecture / écriture

pour accompagner un réseau de science-fiction (ou de fantasy).

 

A la lecture d'un roman, les élèves se concentrent sur les éléments qui ont permis à l'auteur d'inventer un monde et une société vraisemblables et en analysent les différents aspects : géographiques, culturels, scientifiques, sociétales...

 

Cette même fiche peut servir de base à la rédaction d'un texte mettant en scène un univers inventé.

 

Lectures d'ailleurs

Exemples de travaux d'élèves

 

"Clic" d'abord sur la fiche pédagogique pour voir tout le diaporama en grand.

Lectures d'ailleurs
Lectures d'ailleurs
Lectures d'ailleurs
Lectures d'ailleurs
Lectures d'ailleurs
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6 février 2016 6 06 /02 /février /2016 16:32

Voici quelques idées pour proposer

des fonds de plateaux poétiques à la cantine...

Plateaux poétiques

 

QUAND ?

 

On peut proposer de réaliser un ou des fonds de plateaux poétiques, à distribuer à la cantine, le premier jour ou tous les jours de la semaine du Printemps des poètes...

 

 

QUI ?

 

La feuille est conçue pendant des séances autour de la poésie en partenariat avec un collègue de français, avec les élèves du Club CDI, ou ceux présents sur leurs heures de permanence.

 

 

QUOI ?

 

On y recopie des poèmes choisis, dans les recueils du CDI, sur le site de la manifestation... autour d'un thème, d'un genre... ou non...

 

Il peut s'agir de poèmes inventés par les élèves.

 

NB : Les genres courts (haïkus, acrostiches...) permettent d'en recopier davantage !

 

 

 

COMMENT ?

 

Selon l'âge et le niveau des élèves, on peut préparer une feuille avec le visuel de la manifestation, choisir des cadres... ou au contraire les laisser complètement libre de la mise en page. Les poèmes peuvent être recopiés à la main ou au traitement de texte...

 

On peut imaginer de laisser un emplacement pour les élèves qui souhaiteraient y ajouter le poème de leur choix.

 

La réalisation finale est photocopiée en format A3.

 

Plateaux poétiques
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28 janvier 2016 4 28 /01 /janvier /2016 15:13

Voici une activité autour de la poésie,

qui peut-être réalisée notamment à l'occasion du Printemps des poètes.

 

Les élèves, par petits groupes de deux ou trois, doivent réaliser un florilège de poèmes,

sur un poète, un genre poétique ou une thématique

(la mer, la nature, l'amour, la solitude, l'enfance, etc.)

 

Ils choisissent au moins trois textes parmi les recueils disponibles au CDI.

Ils peuvent également se servir d'une sélection de sites Internet.

Un dernier poème est réalisé par chaque élève, en respectant le thème du florilège.

 

Florilège de poèmes

La mise en page du florilège est bien sûr primordiale.

Le recueil peut devenir un véritable livre-objet.

Florilège de poèmes
Florilège de poèmes
Florilège de poèmes
Florilège de poèmes
Florilège de poèmes
Florilège de poèmes
Florilège de poèmes
Florilège de poèmes
Florilège de poèmes
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12 novembre 2015 4 12 /11 /novembre /2015 21:02

Voici une carte mentale, pour aider à s'organiser lors d'une recherche sur un écrivain,

afin de réaliser un dossier ou une présentation orale.

Biographie d'un écrivain

 

Quelques exemples de réalisations d'élèves...

Biographie d'un écrivain
Biographie d'un écrivain
Biographie d'un écrivain
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28 février 2015 6 28 /02 /février /2015 01:06

Sur le même principe que la séance proposée

pour faire la fiche de lecture d'un roman...

 

Etape 1 : "REMUE-MENINGES" ("BRAINSTORMING")

 

Que doit-on indiquer sur sa fiche de lecture pour parler d'une autobiographie ?

--> Carte mentale collective au tableau

 

 

Etape 2 : CONSEILS

 

Compléter la carte mentale distribuée, en fonction de l'autobiographie lue.

 

 

"Clic" pour agrandir

Carte mentale sur l'autobiographie

 

 

 

Etape 3 : REALISATION PERSONNELLE

 

Sur une feuille blanche A3, réaliser sa propre carte mentale,

en suivant cet exemple (ou en l'organisant autrement).

Tous les éléments demandés doivent y figurer.

 

Choisir les mots clés et l'apparence de sa carte mentale :

la forme des branches, des lettres, les couleurs, les illustrations...

aident à traduire l'atmosphère, les thèmes, le genre littéraire...

 

 

 

Etape 4 : PRESENTATION ORALE

 

Utiliser la carte mentale comme support, pour une rapide présentation orale du livre lu.

 

Parler à partir des mots-clés indiqués sur la carte,

pour présenter aux autres le livre et ce qu'on en a pensé...

EXEMPLES DE CARTES MENTALES D'ELEVES

Carte mentale sur l'autobiographie
Carte mentale sur l'autobiographie
Carte mentale sur l'autobiographie
Carte mentale sur l'autobiographie
Carte mentale sur l'autobiographie
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31 janvier 2015 6 31 /01 /janvier /2015 14:07

 

Etape 1 : "REMUE-MENINGES" ("BRAINSTORMING")

 

Que doit-on indiquer sur sa fiche de lecture pour parler d'un roman ?

--> Carte mentale collective au tableau

 

 

 

Etape 2 : CONSEILS

 

Compléter la carte mentale distribuée, en fonction du livre lu.

 

 

"Clic" pour agrandir

Fiche de lecture en carte mentale...

 

 

Etape 3 : REALISATION PERSONNELLE

 

Sur une feuille blanche A3, réaliser sa propre carte mentale,

en suivant cet exemple (ou en l'organisant autrement).

Tous les éléments demandés doivent y figurer.

 

Choisir les mots clés et l'apparence de sa carte mentale :

la forme des branches, des lettres, les couleurs, les illustrations...

aident à traduire l'atmosphère, les thèmes, le genre littéraire...

 

 

 

Etape 4 : PRESENTATION ORALE

 

Utiliser la carte mentale comme support, pour une rapide présentation orale du livre lu.

 

Parler à partir des mots-clés indiqués sur la carte,

pour présenter aux autres le livre et ce qu'on en a pensé...

 

 

 

EXEMPLES DE CARTES MENTALES D'ELEVES

Fiche de lecture en carte mentale...
Fiche de lecture en carte mentale...
Fiche de lecture en carte mentale...
Fiche de lecture en carte mentale...
Fiche de lecture en carte mentale...
Fiche de lecture en carte mentale...
Fiche de lecture en carte mentale...
Fiche de lecture en carte mentale...
Fiche de lecture en carte mentale...
Fiche de lecture en carte mentale...
Fiche de lecture en carte mentale...
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25 janvier 2014 6 25 /01 /janvier /2014 22:16

Séquence proposée dans le cadre d'un cours de français

sur l'argumentation en 3e.

 

http://farm4.staticflickr.com/3541/3781476193_3668d16cfe.jpg http://farm4.staticflickr.com/3570/3782291452_fe22faa8e2.jpg

© Photos Mme Bernos

 

 

1ère SEANCE


* Les élèves travaillent par groupes de deux sur une thématique.

 

* Lecture de la « lettre ouverte à Romain, 12 ans », par Gisèle Halimi dans Le grand livre des filles et des garçons. (ou autre texte sur la condition féminine).

 

* Brainstorming à l’oral (en notant des mots-clés au tableau) :

  • Que vous inspire ce texte ?
  • Que savez-vous sur les droits des femmes ? Hier et aujourd’hui ? Dans le monde ?
  • De quand date le droit de vote ?
  • Connaissez-vous des femmes célèbres ? Politiques, écrivains, peintres ?...

etc.

 

On peut s’inspirer du quiz du site « Objectif égalité », le vidéoprojeter et y répondre collectivement…


 

* Annoncer

-> le travail attendu :

Chaque groupe réalise un article de journal, mis en page avec un traitement de texte sur une feuille A4 minimum, qui comporte  :

  • 1 recherche documentaire
  • 1 revue de presse
  • 2 "critiques littéraires" (un livre chacun)

 

Chaque article illustre une rubrique d’un journal collectif sur les femmes : Politique, Monde, Santé, Sport... La classe proposera et votera pour un titre du journal ainsi réalisé.


 

1ère proposition de fiche

 

"Clic" pour agrandir

Femmes-fiche.jpg

2ème proposition de fiche

 

droits-des-femmes.png


-> les thèmes (voir liste ci-dessous)


 

* Les élèves empruntent un roman du réseau lecture sur les femmes, si possible en fonction des thèmes qui les intéressent le plus. Le texte est à lire pour dans trois semaines. Les élèves doivent commencer le 3) de leur fiche : la « critique littéraire ».

 


2ème SEANCE

 

* ½ groupe au CDI avec l’enseignant-documentaliste

Recherches documentaires sur les livres du CDI.

 

* ½ groupe en salle informatique avec l’enseignant de français

Recherches sur Internet pour la « revue de presse »

Voir la Presse en Ligne

 

 

3ème SEANCE

 

* ½ groupe au CDI avec l’enseignant-documentaliste

Recherches documentaires sur les livres du CDI.

 

* ½ groupe en salle informatique avec l’enseignant de français

Mise en page de l’article au traitement de texte.

 

Le travail est ensuite à finir sur les heures de permanence au CDI ou à la maison.


 

MISE EN VALEUR DU TRAVAIL


* Les articles sont d’abord affichés pour faire une exposition au CDI, à l'occasion de la journée de la femme, le 8 mars.

 

* Ils sont ensuite reliés, sous forme d'un journal, conservé et consultable au CDI. Une version pdf à feuilleter peut être proposée sur le site de l’établissement.

 

 


THEMES, QUESTIONS et BIBLIOGRAPHIE

 

 

Voici des thèmes, des idées de questions et des titres de livres pouvant y répondre, que les élèves emprunteront donc en fonction de leur recherche.

 

Voir la bibliographie sur le portail E-sidoc de mon collège.


 

1) HISTOIRE

- Quelle a été l’évolution de la condition féminine à travers les grandes périodes de l’histoire ?

- Quels étaient les droits des femmes ?

- Quels étaient leur rôle et leur place dans la société ? (au sein de la famille, aux yeux de la religion…)

- Quelles étaient leurs relations avec les hommes ?

- Y-a-til eu des femmes célèbres ? Des femmes qui travaillent ? Soient artistes ?...

 

Documentaires

Des femmes dans l’histoire

Il était une fois l’histoire des femmes

Votre histoire à vous les filles

 

Fictions

MOYEN AGE 

Le livre de Catherine

Anne l'intrépide

Les 5 écus de Bretagne

La bague aux 3 hermines


XVIIe 

A la poursuite d'Olympe


XIXe 

Séraphine

Satin grenadine

Claudine de Lyon


DEBUT XXe 

Le choix d'Adélie : envers et contre tout

La dernière course

 

2) « PEOPLE » (Femmes célèbres)

- En quoi le destin de certaines femmes est-il particulier dans le contexte historique où elles ont vécu ?

- Quelles difficultés ont-elles dû surmonter ?

- En quoi ont-elles fait avancer le droit des femmes ?

- Qu’ont-elles inventé, créé, imaginé ?...

 

Documentaires

Ces femmes qui changent le monde

 

Fictions

  ANTIQUITE : Hypatia

MOYEN AGE : Jeanne d'Arc

XVIIe : Marie Durand : "Non à l'intolérance religieuse"

XIXe : Lettres à sa fille

XXe : Alexandra David-Néel

Geneviève De Gaulle Anthonioz

Sophie Scholl : non à la lâcheté

SCULPTEUR : Camille Claudel

DANSEUSE : Joséphine Baker, la danse libérée

ECRIVAIN : George Sand


3) MONDE

- Quelle est la condition féminine dans les autres pays ?

- Hommes et femmes ont-ils les mêmes droits et libertés ?

- Quels rôle et place leur sont réservés dans la société ? (au sein de la famille, aux yeux de la religion…)

- Peuvent-elles travailler ? Avoir accès aux soins ? Être libres de se marier avec la personne de leur choix ?...

 

 

 

Fictions

MARIAGE FORCE 

Chandra

Samia la rebelle

ESCLAVAGE MODERNE 

Zohra l'insoumise

HISTOIRES VRAIES4Le grand Joseph

Jamais sans ma fille

Persepolis

 

 


4) STEREOTYPES

Qu’est-ce qu’un stéréotype ? Un cliché ?

Quelles sont les représentations que l’on a des filles et des garçons ? À l’école ? Dans la famille ? Dans la société ?...

-> Quels adjectifs utilise-t-on pour désigner les garçons et les filles ? On dit que… (les garçons meilleurs en math, les filles douces…)

-> Quels sont les jouets proposés aux filles et aux garçons ?

-> Quelles couleurs, quels vêtements leurs sont associés ?

-> Comment les femmes sont-elles montrées dans la publicité ?

-> Dans le monde de la musique ? Dans les clips ?

-> Dans les films ? Dans la littérature ?

Dans quelle mesure ces stéréotypes conditionnent la vision des femmes et influent sur leur place dans la société ?

 

Documentaires

Il était une fois les filles

La fabrique des filles

 

 

Fictions

CLICHES DE LA FEMINITE

Le nom de code d'Anastasia

Mal fringuée

Juste une erreur

 

IDENTITE

Garçon ou fille

Le jour du slip / Je porte la culotte


 

5) LUTTES et POLITIQUE

- Dans certains pays ou à certaines époques où l’égalité des droits n’était pas reconnue, comment les femmes pouvaient agir avec une certaine liberté ?

- Quelles femmes célèbres se sont battues pour défendre les droits des femmes ?

- Comment ont-elles lutté pour défendre leurs droits ?

-> Qu’est-ce que l’égalité des droits ? La parité ?

-> De quand date le droit de vote ?

-> Qu’est-ce que le féminisme ?

- Quelles sont les lois et dispositifs mis en place pour assurer l’égalité homme-femme ?

 

Documentaires

Si j'étais présidente

 

Fictions

  FEMMES DEGUISEES EN HOMME

Bacha posh

Parvana

Sarah de Cordoue

La dernière course (1914-18)

 

DROITS

Louise Michel aux barricades du rêve

Louise Michel

Olympe de Gouges : "Non à la discrimination des femmes"

 

FEMINISME

Simone de Beauvoir


 

6) EDUCATION à l’école et à la maison

- Les garçons et les filles sont-ils éduqués de la même manière ?

- De quand date la mixité à l’école ?

- Que peut ressentir une jeune femme dans la société actuelle ?

 

 

Documentaires

  Précieuses pas si ridicules

 

 

Fictions

ADOLESCENCE

Ligne 15. 5. Une fille sans faille : Justine

Ligne 15. 7. Révoltée : Clothilde

Un jour j'irai chercher mon prince en skate

 

 

7) VIE DE FAMILLE

- Comment sont réparties les tâches ménagères ? Aujourd’hui et dans l’histoire ?

- Qui s’occupe des enfants ? Qui arrête de travailler ou se met à temps partiel ? Quelles conséquences cela a sur la carrière, le salaire, la retraite ?... Sur l’image de la femme ?

 

 

Fictions

Pourquoi les filles grandissent-elles ?

Papa est à la maison

Le garçon qui aimait les bébés

 

 

8) ORIENTATION ET METIERS

- Qu’attend-on des filles et des garçons à l’école ?

- Vers quelles filières sont orientés garçons et filles ?

- Hommes et femmes ont-ils les mêmes droits dans le monde du travail ? Sont-ils embauchés aussi facilement ? Dans tous les domaines ? Quels sont leurs salaires ? Pourquoi ces différences ?

 

 

Fictions

Madame Doubtfire  

Maïté Coiffure

 

 

9) SPORT

- Les filles sont-elles représentées équitablement dans tous les sports ? Lesquels pratiquent-elles le plus ?

- Comment sont-elles acceptées ?

- La télévision diffuse-t-elle souvent des matchs de foot… féminins ?

 

 

Documentaires

Les femmes dans le sport. Actes Sud

Egaux sans ego

 

 

Fictions

Nouvelles sportives

Fous de foot                 

Rollermania

Billy Elliot

 

 

10) SANTE

- L’accès des femmes à la santé est-il le même que celui des hommes dans tous les pays ? Pourquoi ?

- Même en Europe, pour quel droit les femmes ont-elles dû se battre ? (IVG…)

 

 

Fictions

 

Simone Veil : non aux avortements clandestins

La décision - J’ai décidé

 

 

 

11) VIOLENCES

- Quelles sont les « violences faites aux femmes » ?

-> Physiques : femmes battues

-> Sexuelles : viol – mutilations (excision)

-> Atteinte à la liberté : mariages forcés

 

 

 

Fictions

  VIOLENCE : Les trois soeurs et le dictateur

VIOL : Gisèle Halimi : Non au viol

Coup de talon

FEMME BATTUE : Touche pas à ma mère

MARIAGE FORCE

Le coeur n'est pas un genou que l'on peut plier


 

12) DISCRIMINATIONS

- Qu’est-ce que le sexisme ? le machisme ?

- De quelles discriminations sont victimes les femmes ?

- Pourquoi les femmes sont victimes de discriminations ?

- Comment peut-on lutter contre ces discriminations ?

 

 

Documentaires

Papa est à la maison

Le garçon qui aimait les bébés

 

 

Fictions

Des filles et des garçons : nouvelles

Petites histoires de quartiers

Pourquoi pas moi ?

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2 janvier 2014 4 02 /01 /janvier /2014 22:46

Cette petite séance de lecture sur les femmes

est destinée à des élèves de 4e ou 3e.


Elle peut donner lieu à un travail en partenariat

avec des enseignants de français et éducation civique.


 

 

I - SONDAGE

(écrit ou oral)



Exemple de questions...

 

 

Qui fait quoi chez toi ?

ACTIVITES

MERE

PERE

MIXTES

Les courses

 

 

 

La cuisine

 

 

 

Le ménage

 

 

 

Le bricolage

 

 

 

L’entretien

de la voiture

 

 

 

La lessive

 

 

 

Gagner de l’argent

 

 

 

S’occuper des enfants

 

 

 

 

Ces métiers sont-ils plutôt féminins ? Masculins ? Autant l’un que l’autre ?

METIERS

FEMININS

MASCULINS

MIXTES

Plombier

 

 

 

Déménageur

 

 

 

Sage-femme

 

 

 

Médecin

 

 

 

Auxiliaire

de puériculture

 

 

 

Cinéaste

 

 

 

Cuisinier

 

 

 

Styliste

 

 

 

                                   

A votre avis, ces activités sont elles pour les filles ou pour les garçons ?

ACTIVITES

FILLES

GARçONS

MIXTES

Foot

 

 

 

Danse

 

 

 

Dessin

 

 

 

Mathématiques

 

 

 

Français

 

 

 

Lecture

 

 

 

Couture

 

 

 

Jeux vidéos

 

 

 

 

Tu es une fille – un garçon

Quels étaient tes trois jeux préférés en primaire ?                        

Et maintenant ?


 

Quels adjectifs peuvent correspondre aux filles et aux garçons ?           

QUALIFICATIFS

FILLES

GARçONS

MIXTES

Soigneux / se

 

 

 

Calme

 

 

 

Sportif / ve

 

 

 

Studieux / se

 

 

 

Bavard / e

 

 

 

Remuant / e

 

 

 

Craintif / ve

 

 

 

Doux / ce

 

 

 

 

Vous diriez qu'…

Une femme ………..……..……………………………………..……..……..……..……..

Un homme   ………..……..……………………………………..……..……..……..……..

 

 

 

ou


QUIZZ en ligne

 

 

Par exemple sur le site proposé par l'ONISEP pour l'égalité des chances :

http://objectifegalite.onisep.fr/quiz

 

 

 

 

II - RECHERCHES DOCUMENTAIRES

 

Les élèves peuvent se servir de leurs lectures, mais aussi de tout ce qu'ils peuvent observer, entendre… en essayant de varier les sources :


Au CDI : livres documentaires, livres de fiction, magazines, dossiers documentaires…

Sur Internet : sites officiels, sites de presse, vidéos…

À la télévision : informations…

Observation de votre environnement : supermarché, publicités…

Les personnes : il est possible de recueillir des témoignages (parents, grands-parents, amis…)

 

 

 

Exemples de thèmes...

 

  1. Histoire des droits des femmes
  2. Droits des femmes dans le monde
  3. Droits des femmes en France et en Europe
  4. Stéréotypes sexistes : Pub, jouets, livres…
  5. Education des filles : A l’école et en famille
  6. Violences faites aux femmes : coups, harcèlement, viol, mutilations sexuelles, mariages forcés
  7. Différences hommes / femmes : argument scientifique ou social ? (sexualité, chromosomes, génétique, cerveau…)
  8. Féminisme
  9. Sexisme
  10. Lutte contre les inégalités et discriminations envers les femmes : lois, ministère du droit des femmes, journées internationales…
  11. Revue de presse : quels thèmes en rapport avec les femmes sont abordés ? (à travers quelques quotidiens : Le Monde, Libération, Le Figaro, Rue 89...)
  12. Femmes célèbres : artistes (peintres, écrivains…)
  13. Femmes célèbres : penseurs et scientifiques

14. Politique : Vote, émancipation, femmes politiques, parité….

15. Sport et femmes
16. Travail et femmes
17. Vie familiale : parentalité, tâches domestiques…
18. Santé : contraception, IVG…

 

 

 

 

III - FICHE DE LECTURE

(en phase de test !) 

 

Lecture d'un roman en lecture cursive (voir ressources), accompagnée d'une fiche de lecture.


Les recherches documentaires peuvent être présentées sous forme de panneaux d'exposition, à l'occasion du 25 novembre (journée internationale de lutte contre la violence faites aux femmes) ou du 8 mars (journée mondiale de la femme).

 

 

"Clic" pour agrandir

 

fiche-de-lecture-femmes.jpg

 

 

IV - RESSOURCES

 

 

 

sur le Portail E-sidoc


Bibliographie sur les femmes (qui sera mise à jour)

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29 décembre 2013 7 29 /12 /décembre /2013 17:56

Voici une petite idée d'atelier d'écriture

à mener notamment dans le cadre d'un club.

 


 

Les élèves imaginent différents aspects de leur identité rêvée.

 

Autobio-farfelue.png

 

 

A partir de cette fiche, ils rédigent un petit texte et l'accompagnent d'un portrait photographique dans lequel ils se mettent librement en scène. Ils sont libres de se servir d'éléments réels ou totalement fictifs...



 

Quelques exemples dans le CDI de mon ancien collège :

http://www.clg-doisneau-gonesse.ac-versailles.fr/spip.php?article350

 

 

Claire-46d93.jpg

 

Je m’appelle Clara, je suis en 6e et j’ai onze ans. On me surnomme Supergirl, car j’évite les problèmes à ma famille et à mes amis. Je suis née le 14 mars 1996 à Paris, à côté de la tour Eiffel. J’ai toujours rêvé d’être une grande gymnaste, pour être souple et impressionner les garçons. Ou une grande chanteuse. J’ai déjà visité l’Espagne, la Tunisie, la Grèce et l’Italie. J’ai fabriqué une cabane avec un tabouret, un fauteuil en mousse, deux petites couvertures. Dans cette cabane, je fais le ménage, je dors et je joue avec mon petit frère.
Claire, 6e

 


 

Lea-6db16.jpg

 

 

Je m’appelle Lélé. Je suis née le 30 avril 1900. J’habite 30 Avenue des Chacals en Arizona. J’ai toujours rêvé d’être un dragon pour voler et découvrir le monde. Je suis vétérinaire pour les chevaux. J’ai inventé une machine à remonter le temps pour retrouver mes parents, car je suis orpheline. Léa, 6e

 

 

 

 

 


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