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  • : Le Bateau Livre
  • : Pédagogie, Bibliographies de littérature jeunesse & Activités autour de la lecture, la recherche documentaire, l'EMI, l'éducation à l'image, le bien-être... (collège-lycée)
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Auteur

  • Mathilde Bernos
  • Enseignante-documentaliste depuis 1998, j'exerce en collège dans l'Académie de Nice. J'ai animé des formations sur la littérature jeunesse, les carnets de voyage et les blogs dans l'Académie de Versailles et sur la relaxation et le bien-être dans l’Académie d’Aix-Marseille.
  • Enseignante-documentaliste depuis 1998, j'exerce en collège dans l'Académie de Nice. J'ai animé des formations sur la littérature jeunesse, les carnets de voyage et les blogs dans l'Académie de Versailles et sur la relaxation et le bien-être dans l’Académie d’Aix-Marseille.

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18 juin 2021 5 18 /06 /juin /2021 14:23

Voici des pistes de réflexion et d'actions
mises en place dans mon collège
autour de la condition féminine et l'égalité filles / garçons.

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18 mars 2018 7 18 /03 /mars /2018 18:43

Une séquence réutilisable en français, dans un cours de langue, en EMI, en partenariat avec les maths, dans un club CDI, à l'occasion du 8 mars...

Elle a été initialement conçue dans le cadre du cours d'espagnol avec des 4e.

 

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SONDAGE SUR LES CLICHES HOMMES / FEMMES

 

* Brainstorming (10 min) :

Quelles questions pourrait-on poser pour évaluer la façon dont les élèves de la classe perçoivent ce qui relève du "masculin", du "féminin" ou ce qui serait mixte ?

 

* Chaque groupe d'élèves élabore un questionnaire (30 min) :

Avec 4 thèmes principaux / 4 items.

Au brouillon, puis en rendant la fiche ci-dessous complétée.

 

* Sondage collectif :

réalisé à partir des propositions (10 min en classe, puis retapé par les enseignants).

 

Chaque élève y répond (15 min).

Le sondage est dépouillé pour établir des statistiques (15 min).

et échanger à propos de ces résultats (20 min).

Sondage sur les clichés hommes / femmes

Cette séance peut se poursuivre avec d'autres propositions...

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21 février 2018 3 21 /02 /février /2018 16:56

Oui / non ? Quelle est votre opinion ?

Quels seraient vos arguments si vous étiez…

une femme active, un homme au foyer, une juriste, un médecin, une journaliste...

 

1 - Vous allez construire un débat

autour de la questions " hommes / femmes : est-ce que l’égalité existe ? ".

Pour cela, vous incarnerez un personnage, afin d’aborder la question (très vaste),

sous un angle précis, un thème qui vous intéresse :

l’histoire, la lutte pour les droits, les femmes dans le monde, la politique, la vie quotidienne, les sciences…

LISTE DES SUJETS (les élèves peuvent aussi proposer leurs idées)

LISTE DES SUJETS (les élèves peuvent aussi proposer leurs idées)

Les présentateurs auront un rôle très important :

introduire et conclure le débat, donner et relancer la parole...

Ils devront avoir une vue d'ensemble du thème et des arguments de chacun.

FICHE PRESENTATEUR à donner avec la liste des sujets

FICHE PRESENTATEUR à donner avec la liste des sujets

Les personnages de spécialistes auront une opinion personnelle (la vôtre) :

le « oui » ou le « non » peut être nuancé : « mais », « sauf »…

FICHE PERSONNAGE

FICHE PERSONNAGE

Ils s’appuieront sur des arguments pour convaincre,

à chercher dans les documents du CDI.

Chaque personnage pourra aussi citer :

- une femme célèbre qu’il admire pour ses propos ou ses actions.

- un fait tiré de l’histoire et / ou de l’actualité ; des données chiffrées (sondage…).

Il peut finir par des résolutions, engagements, propositions pour améliorer la situation.

VOCABULAIRE

 

- Une opinion : c’est ce que l’on pense de quelque chose, un jugement, un avis, un point de vue, un sentiment que l’on émet sur un sujet ou des faits.

- Des arguments s’appuient sur un raisonnement, des preuves destinées à appuyer une affirmation pour convaincre. Il faut savoir dire d’où viennent les informations précises que l’on avance (citer ses sources).

- Des objections sont les arguments que l’on met en avant pour contrer l’opinion d’autrui.

2 - Pendant le débat (30 minutes)

Chacun pourra prendre la parole, quand le présentateur la lui donne ou en la sollicitant.

Il ne s’agit pas de juger les propos des autres, mais d’y réfléchir, de rebondir par rapport à ce qu’ils disent.

Vous chercherez à convaincre… mais peut être que vous allez vous laisser convaincre par les arguments des autres !

FICHE DEBAT

FICHE DEBAT

3 - Après le débat (15 minutes)

Une synthèse collective est faite à l'oral, sur ce que les élèves ont pensé des échanges.

Une trace filmée pourra être montrée aux élèves.

 

Voici 2 exemples de débats :
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21 janvier 2018 7 21 /01 /janvier /2018 15:15

Nous pouvons tous, à notre niveau, faire quelque chose en faveur de l'égalité...

Ne serait-ce que prendre conscience des clichés qui perdurent dans le langage, la pub, etc.

Voici une proposition réalisée en cours d'espagnol,

mais qui peut être proposée en une autre langue, en EMC...

 

 

 

* Conseils pour faire une carte mentale (10 min)

 

* Brainstorming (10 min)

 

* Réflexion personnelle  (30 min)

à mettre en page sous forme de carte mentale sur une feuille A3 (à la maison).

UNE CARTE A COMPLETER / QUELQUES PISTES DE RESOLUTIONS
UNE CARTE A COMPLETER / QUELQUES PISTES DE RESOLUTIONS

UNE CARTE A COMPLETER / QUELQUES PISTES DE RESOLUTIONS

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