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  • : Le Bateau Livre
  • : Pédagogie, Bibliographies de littérature jeunesse & Activités autour de la lecture, la recherche documentaire, l'EMI, l'éducation à l'image, le bien-être... (collège-lycée)
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Auteur

  • Mathilde Bernos
  • Enseignante-documentaliste depuis 1998, j'exerce en collège dans l'Académie de Nice. J'ai animé des formations sur la littérature jeunesse, les carnets de voyage et les blogs dans l'Académie de Versailles et sur la relaxation et le bien-être dans l’Académie d’Aix-Marseille.
  • Enseignante-documentaliste depuis 1998, j'exerce en collège dans l'Académie de Nice. J'ai animé des formations sur la littérature jeunesse, les carnets de voyage et les blogs dans l'Académie de Versailles et sur la relaxation et le bien-être dans l’Académie d’Aix-Marseille.

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- me contacter avant toute utilisation pédagogique
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©DI - Mme B
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Si la reproduction d'une couverture de livre
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pour que je complète ses crédits iconographiques
ou que je la supprime du blog.
4 mai 2010 2 04 /05 /mai /2010 19:18
Bilan et projets pour le fonctionnement d'un CDI :
gestion, pédagogie, ouverture culturelle...
Quelques pistes et idées pour rédiger une politique documentaire.

Cliquer sur "Fullscreen" en haut pour lire en plein écran, puis feuilleter...




Des ressources :

sur sur le Site Documentation de l'Académie de Versailles
:
- Bilan, par Brigitte Réa

- Politique documentaire par Anne Jumelet

 

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2 mai 2010 7 02 /05 /mai /2010 15:43

Pour les collèges, le matériel informatique est financé par le Conseil Général, qui demande (dans le Val d'Oise), un projet sous forme de diaporama, cernant les usages pédagogiques des TICE dans l'établissement.



* Voici un petit exemple de diapositive concernant le CDI.

besoin-informatiques.jpg
 
 La personne ressources TICE de son établissement, ainsi que le CRDP ou la mission TICE de son Académie peuvent fournir des pistes.



* Voici un projet beaucoup plus détaillé, comportant :


- Un état des lieux : équipement informatique actuel du CDI
- Un bilan : points positifs, ce que permet de faire l'équipement actuel et ce qui manque...
- Un état des besoins : les nouveaux usages pédagogiques que l'on aimerait proposer


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10 janvier 2010 7 10 /01 /janvier /2010 18:20
Crédits et budgets exceptionnels

Un CDI pour avoir recours aux crédits de plusieurs chapitres :


Le chapitre A pour :
  • A1 6181 CDI (livres...)
  • A1 6067 pour chaque discipline (séries littéraires...)

    Le chapitre D pour :

    • les charges administratives
    • D6068 : pour les fournitures et petit matériel (< 800 euros HT)
    • ZD : immobilisation, gros matériels (> 800 euros HT)

    Ce qui reste en fin d’année (civile) part dans le fond de réserve. Et peut servir à une DM (Décision modificative au budget) qui permet une gestion des imprévus.

    Il y a également des crédits spécifiques, émanant soit

     

    • de l’Etat :
      • pour les IDD ou TPE (affectés sur A2 6067)
      • pour la dotation pour les manuels scolaires (A2 6062)
      • pour les projets culturels (J3)
    • des Collectivités territoriales (Département ou Région)
      • PAME pour projet lecture
      • doublement des manuels pour allègement des cartables
      • le fonds social collégien pour les élèves boursiers
    • Le budget TICE (catégorie A2) pour logiciels, CD..... Il provient à la fois de l’Etat et des collectivités territoriales.

    Par le CRDP d'Aix-Marseille
    http://eprofsdocs.crdp-aix-marseille.fr/Budget-CDI.html?artsuite=1#sommaire_1

    Par le CRDP de Grenoble
    http://www.crdp.ac-grenoble.fr/doc/activpeda/politiquedoc/ress_doc_etablissement.htm#credits



    Voici quelques exemples de fiches
    qui me permettent de tenir les comptes du CDI au cours de l'année...


    BUDGET CDI

    Achats de livres, cédéroms, matériel de bibliothèque...
    Budget-CDI.jpg

    Abonnements à des  périodiques
    Abonnements CDI
    BUDGETS AUTRES

    Abonnements à des  périodiques
    sur des budgets de disciplines ou informatique

    Abonnements CDI autres

    Achats de livres, jeux, achats exceptionnels
    sur le budget du FSE et divers


    budget fse
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    5 octobre 2009 1 05 /10 /octobre /2009 12:24
    Comment tenir informés nos collègues de ce qui se passe au CDI ?

    Acquisition de nouveautés, activités pédagogiques,  statistiques d'emprunt, sites et lectures que nous venons de découvrir, etc. Ces infos peuvent être communquées sous forme d'une petite gazette, classées dans des rubriques qui restent ou évoluent d'un numéro à l'autre, en fonction de l'actualité du CDI.

    J'ai choisi de réaliser une simple page A4, puisque les profs reçoivent déjà beaucoup de papiers... Elle est diffusée entre chaque période de vacances, par Email et sur le site du collège, au format PDF, et par un affichage en salle des profs et dans le hall. Elle est destinée principalement aux enseignants, mais peut également intéresser les autres membres de la communauté éducative (adultes de l'établissement, élèves, parents...).

    Afin d'aller à l'essentiel, j'indique des liens vers le site du collège, le blog du Bateau-Livre, le portail de ressources Netvibes, bref tous les
    espaces en ligne sur lesquels, ceux qui le souhaitent, trouveront plus de précisions.

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    19 juin 2009 5 19 /06 /juin /2009 10:19
    Un petit exemple de pages présentant le CDI aux professeurs,
    insérées dans le carnet d'accueil distribué à la rentrée.


    Cliquer sur le petit rectangle en haut à droite pour voir en plein écran.





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    5 juin 2009 5 05 /06 /juin /2009 13:57
    (article en cours de rédaction)

    Cette question reste délicate à gérer... Sachant que c'est une activité ingrate, fatigante et souvent source de conflits à propos de qui fait quoi... Voici quelques quelques pistes pour organiser le ramassage et la distribution des fameux manuels scolaires.



    - Les textes officiels sur la question sont assez vagues.

    Condensé sur texte de référence, l’article 572-0 du RLR
    par le collectif des documentalistes du SNES de Clermont
    http://www.snes.edu/docs/documents/manuels.pdf

    - Des notes de services définissent parfois mieux la répartition des tâches. Mais elles sont variables d'une académie à l'autre.

    Académie d'Aix-Marseille, 2004
    http://eprofsdocs.crdp-aix-marseille.fr/-Circulaire-academique-gestion-des-.html

    Académie de Nantes, 2004
    http://appli-etna.ac-nantes.fr:8080/peda/disc/cdi/pdf/MANUELIPREVS.pdf

    Académie de Nice, 2006
    http://sd-1.archive-host.com/membres/up/193801549066317559/CirculairedesIPREVSdeNiceaproposdesmanuelsscolaires.doc


    - Une sitographie
    http://eprofsdocs.crdp-aix-marseille.fr/Sitographie-sur-les-manuels.html?artsuite=0


    - Et plus concrètement...


    Des infos sur le site de la FADBEN
    http://fadben.free.fr/manuels.htm



    - EN FIN D'ANNEE -


    AVANT LE RAMASSAGE DES MANUELS

    - L'administration prévoit le planning et fait prévenir les parents des dates.

    - L'enseignant-documentaliste prépare les listes, fiches d'états des manuels des élèves... et vérifie les prix dans les catalogues d'éditeurs ou sur Internet.
    Voir La Toile du CDI : http://www.netvibes.com/latoileducdi#Librairies-Editeurs

    - L'Intendance met à jour les factures par niveau (prix, ancienneté).

    - La Vie Scolaire et les agents de service aident à organiser matériellement l'espace.



    PENDANT LE RAMASSAGE DES MANUELS

     

    Qui fait quoi le jour du ramassage

     

    - Le prof principal et 1 ou 2 surveillants remplissent la fiche "retour des manuels" (voir ci-dessous).


    - 1 secrétaire d'intendance établit les factures au fur et à mesure.


    - 1 enseignant-documentaliste organise et supervise...

     

    - Les élèves aident à organiser les piles de livres au CDI.

    (Ou dans une salle, selon les locaux. Les piles restent ensuite jusqu'à la rentrée, pour éviter de la manutention inutile)

     

     

     

    L'accueil des classes

    - Dans une salle, demander aux élèves d'enlever proprement les couvertures abîmées et les feuilles oubliées dans les manuels.


    - Appeler les élèves par ordre alphabétique, par 2, et cocher la liste de la classe au fur et à mesure. Si un élève est absent indiquer « tous » dans la colonne « manquants ».


    - Compter le nombre de manuels :

    • 6ème : 6
    • 5ème : 7 (ou 8 avec latin)
    • 4ème et 3ème : 8 (ou 9 avec latin)

     

    Si un élève n’a pas tous ses manuels, entourer les matières dans la colonne « manquants ».

     

    - Vérifier l’état des manuels :
         - Si un élève rend des manuels abîmés, entourer les matières dans la colonne « abîmés ».

    - En cas de litige, vérifier l’état initial sur les fiches d’état des manuels.

    - Mettre de côté (carton) les manuels abîmés à rembourser.


    - Donner la facture à l’élève.

     

    - Les élèves déposent leurs manuels sur les piles, par niveau et matière,  dans une salle ou au CDI, où ils restent jusqu'à la distribution en septembre.

     

    - Récupérer les listes "Retour des manuels" et les fiches d’état des manuels,
    indispensable pour recevoir les manuels des retardataires.

    - Faire un double à l'Intendance qui reçoit les paiements pour les livres perdus ou abîmés.


         
         
         
         
         
       
         
         
       
     
     

                                  

     


    APRES LE RAMASSAGE DES MANUELS

     

     

    L'enseignant-documentaliste centralise les demandes de renouvellement de manuels des enseignants et communique la liste à l'Intendance qui passe les commandes.


    LISTE DES MANUELS EN USAGE

    - 1 liste par niveaux pour l'intendance avec
    * les prix, mis à jour en juin
    *l'année d'acquisition, pour calculer l'ancienneté et donc le pourcentage de remboursement des manuels abîmés (voté en CA). Les manuels perdus sont remboursés au prix neuf.

    Par exemple :
    1 an = 75 % du prix neuf
    2 ans = 50 %
    3 ans = 25 %
    > 3 ans = forfait d'1,5 euros

    Cliquer sur le rectangle à droite pour voir en plein écran




    - 1 liste par matière pour le carnet d'accueil des professeurs
    qui leur sert à demander les specimens auprès des éditeurs.


    Cliquer sur le rectangle à droite pour voir en plein écran

    ...à suivre...

     


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    26 février 2009 4 26 /02 /février /2009 14:34
    Quelles sont les missions d'un professeur-documentaliste ? Malgré la circulaire de mission du 13 mars 1986 pour les « personnels exerçant dans les centres de documentation et d’information », antérieure au CAPES (1989), il n’existe pas de «programme» précis, les consignes ou les référentiels diffèrent selon les académies, les politiques documentaires varient d’un établissement à l’autre... Les professeurs-documentalistes évoluent dans un flou (une liberté ?) pédagogique.

    Nous avons parfois l’impression qu’il faut sans cesse convaincre, notre administration, nos collègues enseignants, de l’importance d’une formation cohérente et progressive des élèves à la recherche documentaire. C’est souvent un peu frustrant... Mais aussi très stimulant ! Nous pouvons innover, proposer...

    Voici quelques notes, pour récapituler nos principales missions...

    Cliquez sur le livret pour l'agrandir et feuilletez...
    Vous pouvez utiliser différents modes de navigation dans le document, en haut de la fenêtre... ou les liens (en clair), dans le document.


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    30 novembre 2008 7 30 /11 /novembre /2008 17:11
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    9 novembre 2008 7 09 /11 /novembre /2008 23:35



    1 - Respecter les règles déontologiques

    Proposer une diversité de documents, pour développer le regard critique des élèves.

    Signaler à la communauté scolaire les documents sujets à polémique et contenant des informations "incertaines". 

     

    2 - Fournir l'appui documentaire pour les projets et les besoins de l'établissement

    Accompagner toutes les activités pédagogiques et éducatives.

    Anticiper les  futurs  besoins documentaires.

    3 -  Evaluer les collections et les pratiques

    Analyse (quantitative et qualitative) du fonds etdes pratiques à l'aide d'enquêtes,  en associant les élèves, les enseignants...

    4 - Faire un diagnostic

    Pour orienter la politique d'acquisition en fonction des besoins du public, des ressources  locales...

    5 - Varier les supports

    Pour répondre à la variété des stratégies d’apprentissage des élèves.

    6 - Etablir des critères de sélection

    Quelle est la valeur du document (d'après l'auteur, l'éditeur, la collection..) ?

    Quel est son son niveau scientifique (trop facile, trop difficile, hors sujet)  ?

    De quoi manque le fonds du CDI ?

    7 - Travailler en réseau

    Dans  l'établissement :  communauté éducative.

    Hors de l'établissement : réseau Sceren, associations de spécialistes,  bibliothèques municipales, archives, musées, librairies...

    Voir les Ressources sur la littérature jeunesse

    8 - Prévoir le budget nécessaire à la réalisation de la politique d'acquisition

     

    Le budget du CDI s'inscrit dans un projet pédagogique.

    La politique d'acquisition permet d'expliquer sa démarche et obtenir le budget nécessaire.

    Voir Budget CDI

    9 - Désherber, conserver

    Le récolement permet de maintenir le fonds en ordre et facilite la communication des documents.

    Le désherbage met en valeur les ressources du CDI et permet de fournir un système d'information actualisé, évitant  l'encombrement du lieu et le désintérêt des élèves.

    Voir Désherbage

    Programmer une opération de désherbage de l'Académide de Nancy-Metz

    10 - Construire avec la communauté éducative un plan de développement des collections

    Un document explique la réflexion menée et les décisions prises en commun.

    Voir l'article "Comment choisir un livre de fiction" ?

     

     


    SOURCES

    - La Politique d'acquisition de Savoirs CDI :

    - Sitographie et bibliographie de l’Académie de Lyon
    http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/documentation/poldoc/article.php3?id_article=41

    - Les 12 points par l'ADBF
    http://www.abf.asso.fr/article.php3?id_article=80

    - Charte d'acquisition de la FADBEN 
    http://www.fadben.asso.fr/spip.php?article73

     


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    1 mai 2008 4 01 /05 /mai /2008 21:40
    Comment choisit-on le libraire auquel on commande les ouvrages du CDI ?  Continue-t-on simplement à travailler avec le même que notre prédecesseur, celui proposé par le service d'Intendance ou le plus proche de l'établissement  ? Peut-on en changer ? Quel intérêt cela présente-t-il ? Comment choisir ? Et quels arguments donner pour convaincre ?


    La loi sur le prix du livre

        La loi du prix unique du livre, dite « Loi Lang » a fêté ses 25 ans en 2006. Le ministre de la culture avait défini en 1981 ses objectifs : « Ce régime dérogatoire est fondé sur le refus de considérer le livre comme un produit marchand banalisé et sur la volonté d’infléchir les mécanismes du marché pour assurer la prise en compte de sa nature de bien culturel qui ne saurait être soumis aux seules exigences de rentabilité immédiate. » Le prix de vente est fixé par l'éditeur ou l'importateur. Le même livre sera vendu au même prix par tous les détaillants, aussi bien dans un hypermarché, une maison de presse qu'une libraire traditionnelle, quelle que soit la période de l’année concernée... à concurrence de la remise légale de 5 % que tous les détaillants peuvent proposer aux particuliers et 9 % pour les collectivités. La Direction du Livre et de la Lecture présente un dossier sur la question.

        L’objectif du prix unique est de maintenir la richesse et la diversité de la création littéraire en garantissant sa diffusion par un réseau de librairies à la fois dense et de qualité.



    Les librairies indépendantes

    Une librairie indépendante n'appartient ni à un groupe industriel ou commercial, ni à une chaîne.

    La
    charte du Le Syndicat de la librairie française spécifie que, « pour être professionnel, le commerce de livres doit être directement géré par un libraire. Le libraire a acquis une culture qui lui permet d’avoir des connaissances suffisantes (…). Il se forme aux techniques de gestion commerciale, administrative et financière de l’achat et de la vente du livre (…). La librairie indépendante ne dépend pas d’une société ou d’un groupe financier dont la logique est, par métier, financière (…) L’indépendance est la liberté que possède le dirigeant de librairie de consacrer une partie raisonnable de ce qui pourrait être la marge bénéficiaire nette de son entreprise, à financer : la part de rotation lente du stock qui constitue son fonds de référence, et du personnel en nombre suffisant capable de choisir et de conseiller. »

    Les libraires indépendants sont donc des professionnels du livre et ont à coeur de promouvoir le livre dans sa diversité.

    Quelques regroupements de libraires sont présentés dans les "Ressources sur la littérature jeunesse".


    Quels arguments donner pour le choix d’une librairie indépendante ?

    Travailler avec une libraire indépendante, cela permet de ...


    •    Bénéficier des conseils d’un professionnel du livre. Il est évidemment impossible d’avoir le temps de tout lire ou l’occasion de tout feuilleter. Même s'il existe beaucoup de ressources susceptibles de nous aider dans le choix des livres, passer ses commandes à une libraire indépendante permet d’avoir les conseils d’un spécialiste du livre, de voir les livres avant de les commander, de changer d’avis ...
    •    Communiquer facilement, par téléphone, par Email ou en direct.
    •    Pouvoir feuilleter les ouvrages avant de les acheter.
    •    Echanger les ouvrages plus facilement quand ils ne correspondent pas aux besoins...
    •    Clôturer son budget en choisissant directement dans les rayons, en cas d’urgence !
    •    Profiter des « soldes » et offres spéciales de la librairie.
    •    Récupérer des affiches, catalogues ...
    •    Avoir des échanges pédagogiques :
        -    Choix d’ouvrages prêtés par les élèves du club lecture ....
        -    Rédaction de commentaires par les élèves pour la gazette de la librairie.
        -    Intervention de la libraire dans son CDI.
        -    Contact avec des auteurs par le biais de la libraire.
    •    Affirmer sa position de professionnel et amateur du livre ... en favorisant l’existence des petits libraires, des petits éditeurs ... pour que le monde du livre ne devienne pas qu’un commerce !


    Les limites de ce choix ...

    •    Les manuels scolaires n’étant pas concernés par la loi des 9 % et les libraires indépendants n’ayant pas toujours la possibilité de livrer, il reste plus intéressant de les commander auprès d’un grossiste.


    Le choix d'un libraire : petit compte-rendu d'expérience

        Les établissements scolaires bénéficiaient pendant longtemps d'une remise de 20 à 25 % chez certains grossistes, ce qui n'est plus le cas. Etant donné mon budget limité, je n’avais malheureusement aucune hésitation quant au choix du fournisseur. Quand la loi a limité la réduction sur les livres à 9 %, j’ai remis ce choix en question. Le hasard a fait qu’une petite librairie venait de s’ouvrir dans mon quartier à Paris : "Le Rideau Rouge" (coordonnées ci-dessous). J’ai demandé à Anaïs, la libraire, s’il lui était possible de m’accorder les 9 % et de me livrer les livres dans mon CDI du Val d’Oise...

    Voici un petit exemple de nos échanges par mails...

    De : Mathilde
    à : Anaïs
    Objet : Suivi de la commande
    Date : 06/11/2006
    - Bonjour Anaïs !
    Est-ce que tu as du nouveau pour ma dernière commande, passée juste avant les vacances de Toussaint ? Le Service d’Intendance du collège a besoin de clôturer les comptes rapidement ... Et moi, j’aimerais savoir s’il me restera un peu d’argent sur mon budget, pour les dépenser au Salon du livre jeunesse de Montreuil à la fin du mois ...
    Merci ! et bonne semaine ...
    Mathilde

    De : Anaïs
    à : Mathilde
    Objet : Re : Suivi de la commande
    Date : 07/11/2006
    - Coucou Mathilde,
    Je n'ai pas pu te livrer lundi, comme prévu. Il me manque quelques ouvrages. Je te préviens dès que tout est là ! Pas d’inquiétude pour le Salon, ça ne saurait tarder.
    A bientôt !
    Anaïs

    De : Mathilde
    à : Anaïs
    Objet : SOS !!!
    Date : 09/11/2006
    - Au secours Anaïs !
    J’ai complètement oublié de rajouter un plan de Paris à ma dernière commande, et j’en ai absolument besoin pour mon IDD sur le "Carnet de Voyage à Paris", jeudi prochain. Est-ce que tu peux le rajouter à la liste, STP ? Mais attention, je ne peux pas dépasser la somme fixée avec l’Intendance.
    Merci !!!
    Mathilde

    De : Anaïs
    à : Mathilde
    Objet : Re : SOS !!!
    Date : 09/11/2006
    - Ne t’inquiète pas ! J'ai commandé, sans obligation, un plan de Paris de poche à 15 euros et il devrait être là samedi midi. Deux livres que tu voulais sur les cathédrales ne sont pas dispo, et les montants sont équivalents. Je pourrai te livre lundi prochain.
    Bonne journée !
    Anaïs

    De : Mathilde
    à : Anaïs
    Objet : Merci !
    Date : 15/11/2006
    - Merci pour la livraison d’hier ! Je passerai demain ou samedi échanger les livres qui ne correspondaient pas à ce que j’attendais.
    Mathilde

    De : Anaïs
    à : Mathilde
    Objet : Re : de rien !
    Date : 17/11/2006
    - Tu n’as pas tardé pour l’échange !
    La facture est prête. Je peux la faxer à ton Intendance, sauf si tu préfères passer la récupérer ?
    Anaïs

    De : Mathilde
    à : Anaïs
    Objet : facture & Cie
    Date : 17/11/2006
    - Je passerai !
    J’essaierai de ne pas craquer sur les nouveautés ... Mon budget est bel est bien dépensé pour l’année 2006 ...
    Mathilde

    Le 18/11/2006
    J'ai craqué :  la libraire soldait ses livres jeunesses et Anaïs m'a accordé une ardoise sur mon budget 2007...


    "Le Rideau Rouge"
    Anaïs Massola
    71, rue Riquet / 75018 PARIS
    Tel : 01 46 07 16 06

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