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Voici un travail mené en SVT et anglais, dans le cadre d'un IDD en 5e. Les élèves doivent réaliser des carnets scientifiques. Chacun réalise son carnet personnel : un petit carnet A5 leur est distribué, avec des pages indiquant ce qu'il fallait noter. La recherche se fait par groupe de 4, un groupe pour chaque sens.
Voir aussi :
- Carnets scientifiques : diaporama
- Carnets scientifiques d'élèves (exemples)
Les organes et les sens
Soigner la présentation, l’écriture et les illustrations,
comme s’il s’agissait d’un vieux document d’anatomie.
Le dossier aura le plan suivant :
1) Définition de l’organe et du sens associé.
2) Schéma, comportant le vocabulaire en français et en anglais.
3) Liste d’expressions idiomatiquesliées à cet organe et / ou ce sens,
en français et en anglais … Donnez-en les traductions littérale et correcte.
4) Poésie ou un extrait de texte littéraire, en français ou en anglais,
autour de cet organe et de ce sens.
1) Quels sont les maladies et handicapsliés à cet organe ?
2) Quels sont les préventions et les soinspouvant être pratiqués ?
III – Représentations
1) Trouver une représentation artistique(peinture, dessin, sculpture)
de cet organe et écrivez une légende et un commentaire.
2) Trouver une représentation dans la publicité et écrivez une légende
et un commentaire.
IV – Champ libre
1) Illustrer avec des dessins et des photographies personnelles.
2) Que voulez-vous nous apprendre de plus ?
(comment peut-on décorer cette partie du corps, communiquer avec …)
V – Bibliographie
Faire la liste des documents utilisés, classés par support (livres, périodiques …)
et ordre alphabétique d’auteur.
- Je note une définition de mon sujet de recherche.
- Je note les mots importants de mon sujet de recherche.
- Je trace un schéma avec des légendes en français et en anglais.
- Expressions anglaises / françaises.
- Je recopie un poème ou extrait littéraire en rapport avec mon sujet.
- J’indique les maladies et handicaps liés à cette partie du corps.
- Je cherche les préventions et soins pouvant être pratiqués.
- Représentation scientifique ancienne (avant le 20e siècle)
- Oeuvre d’art (peinture, sculpture, photo…)
- Publicité
Je liste les documents utilisés dans le cadre de ma recherche :
livres, périodiques, sites Internet
IV – EXPLORATION :
- Je colle et légende ce que j’ai récolté lors de la sortie : ticket de métro, billet d’entrée, plan du musée, etc.
- Lors de la visite, je note mes observations, mes impressions, mes sentiments.
- J’écris les informations que je lis ou que j’entends sur mon sujet.
- Je dessine un des objets scientifiques exposés et je recopie sa légende.
- Je donne un titre à chaque page.
- J’illustre avec des dessins, des schémas, des photographies, des collages, des objets récoltés (Par exemple : quelque chose qui se sent, se touche ou se goûte, une mèche de cheveu, une lentille de contact… tout dépend du sujet !)
Et je rédige une légende pour présenter mes illustrations.
- J’écris mes idées, mes impressions, des renseignements…
Je développe ce que j’ai aimé apprendre sur ce sujet et ce que j’ai envie de transmettre à mes lecteurs. (Par exemple : comment peut-on décorer cette partie du corps, communiquer avec elle, qu’a-t-on écrit sur elle, etc.)
- A la fin du carnet, je réalise une table des matières avec les titres.
